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　　在日常生活中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這階段的孩子有“說(shuō)謊”的表現(xiàn)，他們會(huì)把明明沒(méi)有的事說(shuō)成是真的。例如，看到鄰居家的小朋友有一支玩具手槍，自己也希望有一支，于是，到幼兒園里就會(huì)對(duì)其他小朋友說(shuō)“昨天我媽媽給我買(mǎi)了一支手槍，可好玩啦!”甚至還會(huì)“叭!叭!”模仿打槍。這種煞有其事的滿不在乎的“說(shuō)謊”是最令父母和幼兒園老師感到頭疼和擔(dān)憂的事；也是他們特別關(guān)注的問(wèn)題。
　　要弄清孩子是否真正說(shuō)謊，首先要對(duì)孩子“說(shuō)謊”的原因和內(nèi)容進(jìn)行分析。一般來(lái)說(shuō)，這階段孩子“說(shuō)謊”主要有以下兒類型： 
　　1．想象性謊言
　　想象性謊言往往出自這階段孩子對(duì)某種東西的渴望或幻想，它總是暴露孩子內(nèi)心的某種希望、某種向往，如想得到某種玩具、想去某個(gè)地方玩等。由于孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，智力與辨別能力較差，因此，他們分不清什么是幻想、什么是現(xiàn)實(shí)。又由于他們腦子里充滿幻想，記憶力薄弱，常常把一件事情與另一件事情混在一起，把腦袋中的幻想當(dāng)做曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)說(shuō)出來(lái)。這種現(xiàn)象是幼兒發(fā)育過(guò)程中的必然現(xiàn)象，絕不是孩子變壞了、不誠(chéng)實(shí)了。上述有關(guān)“玩具手槍”的例子就是屬于這一類的“說(shuō)謊”。因此，家長(zhǎng)不可輕易指責(zé)孩子是在“說(shuō)謊”，只要因勢(shì)利導(dǎo)，教育得法，隨著孩子辨別能力和記憶力的增強(qiáng)，這種“說(shuō)謊”現(xiàn)象也就會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)直至消失。 
　　2．胡謅性謊言
　　胡謅性謊言是孩子為了達(dá)到某種目的而說(shuō)出的。例如，孩子把幼兒園的玩具拿回家，當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，卻說(shuō)是老師讓拿的。導(dǎo)致這種說(shuō)謊的原因是孩子知道把幼兒園的東西拿回家是不對(duì)的，但愿又克制不住自己，于是就用謊言來(lái)避免父母的批評(píng)，達(dá)到自己的目的。
　　這種謊言與想象性謊言的性質(zhì)有所不同，它是孩子有意編造的。因此，遇到這種情況時(shí)，家長(zhǎng)一定洞悉孩子的心理狀況，根據(jù)其認(rèn)識(shí)水平的不同，對(duì)他們采取不同的糾正方法。最好不要當(dāng)眾打罵孩子以免損傷孩子的自尊心。一般說(shuō)來(lái)，以正面的積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話和認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤為原則。 
　　3．辯解性謊言 
    辯解性謊言是孩子為了逃避某種責(zé)難的自衛(wèi)性謊言。孩子做錯(cuò)了事，又怕父母責(zé)罰，找個(gè)借口或佯裝不知就很可能逃避責(zé)罰。這種情況往往是環(huán)境的壓迫下說(shuō)謊的。因此，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母一定要能控制自己的情緒，鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并讓孩子知道做錯(cuò)了事只要自己認(rèn)錯(cuò)、下次改正，就不會(huì)再追究。這樣，如果孩子下次再做錯(cuò)事就不會(huì)說(shuō)謊了。

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